山形大学大学院教育学研究科（修士課程）- 技術教育専修

技術教育専修

■ 特色と概要
　技術科教育，工業科教育，機械工学，電気工学，金属工学，木材工学，情報工学に関して，時代に即応した理論的・実践的研究を行い，技術教育の推進者にふさわしい研究能力と実践能力を有する教育者及び指導者を養成しています。
　なお，技術教育専修では，現職教員や留学生の修学も歓迎します。

■ 学位と最近の学位論文題目
　研究科に2年以上在学し，学校教育専攻科目（選択4単位）・教科教育科目（選択6単位）・教科専門科目（選択6単位）・教育実践研究（必修4単位）・課題研究（必修4単位）・自由選択科目（選択6単位）の合計30単位以上を修得し，かつ，専門分野において必要な研究指導を受けた上，学位論文を提出し，その審査及び最終試験に合格した者には，修士(教育学)の学位が与えられます。

　最近の学位論文の題目には，以下のようなものがあげられます(抜粋)。

「ハンガリー語を母語とする学習者のための漢字学習CAIソフトウェアと
　日本語からハンガリー語への機械翻訳システム」
「木材の接着に関する一考察」
「木材の加圧収縮を活用した蟻ほぞ接合の可能性について」
「ものづくり」への意識の深化を図る指導に関する実証的研究」
「ものづくり学習におけるコンピュータを活用した学習支援に関する研究」
「メカトロニクス指導用教材の開発」
「木材の加圧収縮を利用した新教材の開発」
「木材加工題材としての共鳴管付き木琴の製作」
「風洞実験によるスキージャンプ飛翔の空力特性及び最適化計算に関する研究」

木材の加圧収縮時における圧力変化の測定装置

木端面同士接着した場合の接着層のSEM写真（0.05kgf圧締，ベイヒ）

■ 教育職員免許状
　本研究科において所定の単位を修得することにより，中学校教諭一種(技術)免許状を有する者は中学校教諭専修(技術)免許状を，高等学校教諭一種(工業)免許状を有する者は高等学校教諭専修(工業)免許状を取得することができます。

■ 教科に関する授業科目と概要
　技術教育専修の教科教育・教科専門・課題研究の授業科目と概要は以下の通りです。
＊必選別と開講時期
教科教育専攻（技術教育専修）

分野	授業	開講単位	必選別		開講週時間数
			必選別		1年次		2年次
			必	選	前	後	前	後
技術科教育	技術科教育特論	2	2	2	2
	工業科教育特論	2	2	2	2
	技術科教育演習	2		2		2
	工業科教育演習	2		2			2
	技術科教材論A	2		2		2
	技術科教材論B	2		2			2
	技術科指導方法論	2		2	2
	技術科授業研究	2	2			2
技術	機械技術特論	2		2		2
	機械技術演習	2		2			2
	電気技術特論	2		2		2
	電気技術演習	2		2			2
	金属加工技術特論	2		2		2
	金属加工技術演習	2		2			2
	木材加工技術特論	2		2	2
	木材加工技術演習	2		2			2
	情報科学特論	2		2		2
	情報科学演習	2		2			2
専修共通	技術科教育課題研究	4	4	4	2	2	2	2
専修共通	工業科教育課題研究	4	4	4	2	2	2	2

注）工業科教育特論。工業科教育演習及び工業科教育課題研究は工業の専修免許状を取得する場合に必要である。

＜技術教育専修＞

授業科目名	単位数	授業科目の概要
技術科教育特論 Technology Education	2	木材加工教育を基盤として，技術科教育の本質及び技術史について論ずる。
技術科教育演習 Seminar in Technology Education	2	技術科教育における教材の構成，教育課程及び学習指導法について考察する。
工業科教育特論 Vocational Industrial Education	2	工業科教育の現状と課題について論ずる。
工業科教育演習 Seminar in Vocational Industrial Education	2	工業科教育における教材の構成及び学習指導法について考察する。
技術科教材論A Technology Teaching Materials A	2	中学校における機械を中心とした学習内容，学習指導法及び教材開発等について論ずる。
技術科教材論B Technology Teaching Materials B	2	経験的な技術について科学的に解明し，教材に応用する方法を論ずる。
技術科指導方法論 Technology Teaching Methods	2	技術科教育の原理を考究しながら，具体的な学習指導法の事例について論ずる。
技術科授業研究 Practical Study of Technology Education	2	技術科教育の将来像を考究しながら，指導計画や授業展開の実践と方法について考察する。
機械技術特論 Mechanical Engineerlng	2	精密部品の加工過程についての最近の動向を論ずる。またそれらが，日常の生活に与えている影響を考える。
機械技術演習 Seminar in Mechanical Engineering	2	機械工学分野の諸現象に関する文献講読及び演習を行う。
電気技術特論 Electrical Engineering	2	広く電気電子工学に関連のある分野の中から幾つかの興味深い話題を取り上げ，理論的背景を含めて解説する。
電気技術演習 Seminar in Electrical Engineering	2	広く電気電子工学に関連のある分野の中から履習者が各自興味のあるテーマを選び，その分野の現状を第三者に分かり易く口頭発表で紹介する。これによって文献探索，文献理解，論理構成および口頭発表のカを養う。
金属加工技術特論 Metal Working Technology	2	近年の工業技術を支える新素材の製造技術及びその原理について論ずる。
金属加工技術演習 Seminar in Metal Working Technology	2	演習を通して中学校技術の金属加工領域の教材について考察する。
木材加工技術特論 Woodworking Technology	2	木材加工の経験的な技術を手加工及び機械加工の両面から論ずる。
木材加工技術演習 Seminar in Woodworking Technology	2	木材加工に関する文献の講読及び演習を行う。
情報科学持論 Information Science	2	広く情報科学に関連のある分野の中から幾つかの興味深い話題を取り上げ，理論的背景を含めて解説する。
情報科学演習 Seminar in Information Science	2	広く情報科学に関連のある分野の中から履修者が各自興味のあるテーマを選び，その分野の現状を第三者に分かり易く口頭発表で紹介する。これによって文献探索，文献理解，論理構成および口頭発表の力を養う。
技術科教育課題研究 Special Study of Technology Education	4	学生個々人の問題意識及び課題把握に基づいた自主的創造的研究を指導する。
工業科教育課題研究 Special Study of Vocational Industrial Education	4	学生個々人の問題意識及び課題把握に基づいた自主的創造的研究を指導する。