(1-1)
「異年齢学級」における「協同的な教育」の実践
−フランスの公立小学校におけるフィリップ・ラミ学級（Cycle3）を通して− | 坂本 明美（教職研究総合センター） |
(1-2)
ドイツ・バイエルン州基礎学校における新教育課程と環境教育 | 若林 身歌（教職研究総合センター） |
(1-3)
教員に求められる資質能力に関する一考察 | 渡邊 誠一（教職研究総合センター） |
(1-4)
学級機能尺度の作成と３学期間の因子構造の変化 | 松崎 学（教職研究総合センター） |
(1-5)
生物教育教材としてのＤＮＡの抽出 | 加藤 良一（地域教育文化学部）
平方 慶太（大学院教育学研究科理科教育専修）
長田 隼人（大学院教育学研究科理科教育専修）
鈴木 隆（地域教育文化学部）
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(1-6)
サッカー選手の瞬発的パワー発揮能力改善要因 | 角南 俊介（地域教育文化学部） |
(1-7)
中学校技術の総合的な学習の共同実践研究
−理想の校舎を設計しよう 〜ＪＷ＿ＣＡＤを使って〜− | 加藤 忠太郎（地域教育文化学部）
伊藤 礼輔（山形大学附属中学校）
河合 康則（地域教育文化学部）
那須 稔雄（地域教育文化学部）
瀬尾 和哉（地域教育文化学部）
加藤 傑（大学院教育学研究科技術教育専修） |
(1-8)
資源の循環に対する児童の意識 | 大森 桂（地域教育文化学部）
真壁 弘美（山形市立東小学校）
高木 直（地域教育文化学部） |
(1-9)
大西忠治の「集団つくり」理論に関する一考察 | 横山 聡（山形市立第三小学校） |
(1-10)
ＰＡＣ分析による新任教師の振り返りの効果
−１年間の追跡的調査を通して− | 新舘 啓一（酒田市立第三中学校）
松崎 学（教職研究総合センター） |
(1-11)
他者理解能力の客観的評価が保育実践へ及ぼす効果 | 園田 菜摘（地域教育文化学部）
金山 弘子（元・山形大学附属幼稚園） |
(1-12)
ハンガリー語による漢字練習ＣＡＩソフトウェア「HuSzK」の評価 | VARGA Istvan（大学院教育学研究科技術教育専修）
山本 広志（地域教育文化学部） |
(1-13)
高等教育における対面授業支援システムＰＢＤ ＳＰＡＣＥ | 加納 寛子（山形大学学術情報基盤センター） |