学生時間割（例）（小学校教育プログラム）
1年次の時間割
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1限 | 前期 | スポーツ・ツーリズム | 教育原論 | スタートアップセミナー | ||
| 後期 | 外国語の基礎 | 特別支援教育総論 | ||||
| 2限 | 前期 | 卓球 | ヨーロッパと日本 | コミュニカティブ英語 | 総合英語 | 中国語Ⅰ |
| 後期 | 発達心理学 | コミュニカティブ英語 | 総合英語 | 中国語Ⅱ | ||
| 3限 | 前期 | 現代人のメンタルヘルス | 中国語Ⅰ | 日本国憲法 | ||
| 後期 | 中国語Ⅱ | 統計リテラシー | 教育実践Ⅰ（社会） | |||
| 4限 | 前期 | 情報処理 | キャリアデザイン | 教職論 | 言語学概論 | |
| 後期 | 教育実践（生活） | 教育実践Ⅰ（算数） | 言語学とその周辺領域 | |||
| 5限 | 前期 | 生活の基礎 | ||||
| 後期 | ||||||
| 集中 | ホンモノの地域貢献と地域活性化とは何かー山形を元気にする企業から学ぶー | |||||
※情報は2018年度のものです
2年次の時間割
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1限 | 前期 | 体育の基礎 | 社会教育論 | 教育実践Ⅰ（国語） | 教育方法・技術 | |
| 後期 | 教育実践（体育） | 教育実践Ⅰ（理科） | 教育社会学 | |||
| 2限 | 前期 | イギリス文学概論 | 英語学概説 | 音楽の基礎 | ||
| 後期 | 英米文学演習A | 異文化コミュニケーション概論 | 第二言語習得論概論 | 英語表現（英作文） | ||
| 3限 | 前期 | 英語科教育法 | 図画工作の基礎 | |||
| 後期 | 教育実践（家庭） | 教育実践（音楽） | ||||
| 4限 | 前期 | 英語表現（英会話）基礎 | 教育実践事前・事後指導 | アメリカ文学概論 | ||
| 後期 | 生涯学習論 | 道徳教育の理論と実践 | ||||
| 5限 | 前期 | |||||
| 後期 | 地域社会とファシリテーション | 英米文学演習B | ||||
| 集中 | 教育実践基礎実習（幼・小）、森林学への招待、社会教育実習、社会教育団体論、介護等体験 | |||||
※情報は2019年度のものです
3年次の時間割
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1限 | 前期 | 生徒指導・進路指導 | ||||
| 後期 | ||||||
| 2限 | 前期 | 教育実践Ⅱ（算数） | 教育実践Ⅱ（国語） | |||
| 後期 | 教育相談 | 教材開発演習 | ||||
| 3限 | 前期 | 教育実践Ⅱ（理科） | 教育実践Ⅱ（社会） | 現代アメリカ事情演習 | 教育課程編成論 | 特別活動論 |
| 後期 | 英米文学購読B | |||||
| 4限 | 前期 | 教員になるための学校防災 | 読書と豊かな人間性 | 社会教育演習 | ||
| 後期 | 特別課題演習II | |||||
| 5限 | 前期 | 社会教育経営論A | 生涯学習支援論A | 特別課題演習I | 第二言語習得論演習 | 情報メディアの活用 |
| 後期 | 社会教育経営論B | 生涯学習支援論B | 英語科実践演習 | |||
| 集中 | 教育実践実習A、学校図書館メディアの構成、フィールドプロジェクトF（科学体験教室） | |||||
※情報は2020年度のものです
4年次の時間割
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1限 | 前期 | |||||
| 後期 | ||||||
| 2限 | 前期 | |||||
| 後期 | ||||||
| 3限 | 前期 | |||||
| 後期 | ||||||
| 4限 | 前期 | 学校経営と学校図書館 | ||||
| 後期 | 教職実践演習 | |||||
| 5限 | 前期 | |||||
| 後期 | ||||||
| 集中 | 教育実践実習B、学習指導と学校図書館、卒業研究 | |||||
※情報は2021年度のものです
